從移工問題開始探索，學生能夠看得多遠多深，是身為高中教師非常好奇的議題，尤其在12年國教新課綱的架構之下，以移工為探索主軸的素養導向課程是現階段各高中努力發展的方向。
時間真的過的好快，一下子二年半快過去了，也許，這一次，TEDxtcfsh課程能迎來春天，一個讓每個孩子都成為「有溫度的人」，能夠說出自己用手、用心、不用腦，所親身經歷的故事的一門選修課程。
是的，10501TEDxtcfsh即將進入尾聲。
表達力課程在10501邁入了第五個學期，從一開始只是想上一門讓學生能在台上侃侃而談的技術性操作課程，讓普通班學生也能像數資班學生一樣在台上做成果發表，展現自己的勇氣與自信，講著讓台下聽眾真正聽懂的內容，用著有溫度的言語...
崧‧光哥
「有溫度的幸福學校 / 臺北市立松山高中」，簡稱「崧」，2015/07/28，在偉瑩課督所陪伴的社群中，有一位西裝畢挺的超級帥哥－光哥/劉桂光主任，用自己的行動說明了什麼是「有溫度的人」，讓我印象深刻。雖然當天光哥因事情眾多只有串了一下下門子，反而因為時間短暫，更讓人印象深刻。
當天是第一次台北跨校社群來台中一中分享課程設計的經驗，因為分組發表，所以能用的場地都用上了。其中有一場，無法外接筆電投影，後來成功外接筆電後，又無法讓聲音發出...然後也沒有準備簡報筆...
光哥就這樣跳出來了，一個人默默的，在台中一中處理著這些軟硬體的事，用著輕柔的語氣安撫著準備分享的講師，也讓聽眾老師們安定，一起靜靜的等待～那一瞬間，像是一道光芒映入了我的眼簾，不刺眼，很柔和，讓人很舒服。
當天，我沒有機會和光哥說到話，因為他趕回台北了。後來在收東西時，才知道簡報筆也是光哥拿出來的，我才趕快收好拜託另一位崧高的老師拿回去還給光哥。
＃每當在團隊聚會中，常會發現2種人：一種是有溫度的人、一種是發光的人，你/妳想當那一種呢？
有溫度的人給人的感覺是貼心、溫暖的，在不知不覺間用他的感染力影響著身邊的人。有溫度的人比較重視「人」的感受與連結，比較好親近，就像冬天人們會圍在火堆取暖一樣，相處起來是舒服自在的。他們不見得會從遠處被他人看見，他們可能平常不太容易被注意到，但是當人們有機會接近他們身邊時，才發現他們的溫暖與正向能量。
在發光的人，可能因為他正在做的某些事情而被他人看見，在某個領域閃閃發光。他們可能正在做自己很擅長的事情，或是在追逐著自己的理想，所以眼中散發著耀眼的光芒，人們會因為注意到他們、喜歡他們，進一步被他們感動或影響。有一部分的他們可能是人們的燈塔，用光照亮這個世界，帶領大家前往不一樣的未來。
你/妳覺得，你/妳是哪一種人呢？ 或說，你/妳希望自己成為哪一種人？
每一個來到表達力課程的孩子，在系統性的學完簡報製作技術、心智圖法、1分鐘口語表達、分類歸納統整、......等等的技術後，上台分享時，能用什麼態度去分享小組專題呢？大部分是「說教」，因為老師的「身教」做了最好的示範，往往每一句話，都是學生在網路上搜尋好久，小組討論數次後的產物，都很有道理，完全符合數學老師要求的邏輯表達準則，每一個台上的孩子，進行著「發光」的分享。 但是，缺少了「溫度」： 一種親身握手從雙手指縫間傳回來的溫度、 一種被拒絕無數次卻仍能笑顏以對凝滯在臉頰上的溫度、 一種呼吸著刺鼻空氣想要逃走卻滿目瘡痍留在眼框快要溢出淚水上的溫度、 從相信課本文字/相信網路分享到親身經歷後想寫下萬言書給台中市政府直言東協廣場現階段根本是個榥子的怒氣上的溫度......
是啊，田野實察是感受土地脈動、提升溫度的最佳方式。
於是，串‧表達課，趁著大好良機「聖誕節」大舉出動，前往東協廣場/第一廣場採訪移工。從生澀僵硬的肢體語言，轉化為大方卻溫柔的請益，感受著移工朋友們比台灣人更友善的「Friendly」：一種帶著一點點害怕、一點點不在同一平等高度的對話，卻想要好好的聽完問題再回答的親切。
每一張相片(除了最後一張)，都有著自己的故事，如果想聽，要請同學們留言分享了，因為，從學生的視角才能看見聽真最真實的脈動。
整個活動非常感謝臨時來串場的人形立牌何昱達老師，因著他的聖誕裝扮，讓許多移工朋友們主動要求拍照，然後就被訪問了～
點點滴滴都化做溫度，在麥當勞的食物裡遊移著～ 當孩子們一個一個的分享自己的心情，自己因體驗得到的收穫，我想，也就讓自己有了溫度。
總結時，我希望，我自己和學生們，都能成為「有溫度的TEDer」。也祝福自己，未來能夠陪伴更多的夥伴們，找回從事教學工作的初心，面對已經來臨的變革，一起變得更有勇氣，更有溫度，讓每一個孩子，都能找到自己的天賦，然後發光！
PS. 總結影片請自行參閱，真的，每個孩子都好棒！ https://www.youtube.com/watch?v=rjZ⋯⋯
PS2. 以下是學生哲志的回饋記錄 聖誕節，在東協廣場。 東協廣場，也就是第一廣場。配合南向政策，台中市政府將一廣規劃為東協廣場。 今日第一次踏入一廣做視察與隨機的訪問，就寫一篇有點流水帳的雜記加小感想囉owo
搭訕就是不斷挫敗的過程。或不太想搭理，或聽不懂中/英文。幾次成功幾乎是菲律賓人，英語講得太溜我反而頭昏腦脹，還好有其他同學協助，不然可尷尬死了。 其中有一段訪問是這樣的:我們遇到兩位菲律賓的小姐，在聊天的過程中，她們表示有些台灣人因為她們不會講中文而生氣。 在場的諸位都甚為驚訝。 這，應該足以被稱為歧視了吧? 中文於他們而言是陌生的，我們憑什麼奢求移工們會中文呢?更何況這菲律賓人擁有的是一口流利英文，也遇到這樣的狀況。 訪談中會中文的朋友，能夠使用的詞彙也非常非常淺。 既然中文在台灣如此重要，那我們是否該主動提供移工們學習中文的管道?
十點，室內空間開放，是時候了。 破舊侷促的電梯、複雜的動線、名為電扶梯的樓梯、空蕩斑駁的樓層、瀰漫著臭味且昏暗破舊的樓梯間、幾乎每層樓都有的菸味，甚至直接在室內抽菸......。 這就是市政府規劃的東協廣場?東協廣場，這個名稱我該認真還是當笑話看?市政府是否該走出這和諧美滿的桃花源?
恩......來讓我回到前面隨機訪談的部分。除了問到了一些實際狀況，也讓我學習到很多本課程之外的東西。 學習和一個完全陌生的人說話，學習不斷碰壁還能繼續微笑面對下一個人，學習挫敗後想辦法修正錯誤─學習勇氣，學習堅強，學習自我檢討。 這和婚姻平權小蜜蜂非常相似:和路人解釋婚姻平權，偶爾會被恐同者辱罵或身體侵犯，任務結束反思自己哪裡被路人問倒，那些問題的答案是什麼。 移工們和性少數也很像，他們都是社會上的一份子，卻要比別人承擔更多生命中的粗糙與殘酷。 移工們沒有我們想像的這麼恐怖，我們在訪問時，他們都十分友善且爽朗，即使不想回答，也不會露出厭惡的表情。 不只移工，這世界還有好多好多弱勢族群，被壓迫著。 是值得我們去保護的，不，是我們應該去保護。 能不能多一點點的包容，讓他們能夠安心的生活?能不能不要再發生像那位菲律賓小姐一樣，遇到語言不通就莫名受氣的事情?
蔣勳的«孤獨六講»裡提到，很多時候，就算我們用同一種語言，還是常常有「聽不懂」的狀況發生，很多時候，不是聽不懂，是我們已經預設立場，我們其實是「不想聽」。我們一直拋出我們想說的，卻都沒有在聽。 我們能不能再開啟我們的耳朵呢?
最後，老師在檢討時說，成為一個有溫度的人。 什麼是有溫度的人，其實我也不太有概念。 大概，就是能夠感受生命的脈動吧。 看過胡慕情的«黏土»嗎? 可能，就像那樣。 (有想到新的再補）
不一樣，又怎樣 All men are created equal.
「不一樣，都一樣；不一樣，也一樣。」─蔡依林 《不一樣又怎樣》
這首歌，是蔡依林為了同志朋友發聲而唱。
但同時，社會上還有更多少數族群存在著，卻也受到大家的忽略與歧視。2016/12/25，我跟著台中一中TEDxtcfsh的學生，一起前進東協廣場(第一廣場)，與外籍移工們做互動。在我童年印象中， 媽媽會帶著我們小孩到第一廣場附近吃飯，四處逛逛。但近幾年，隨著外籍移工的引入，台中火車站附近成為了外籍移工的天堂─漸漸的，我們不再敢踏入那塊地方。因為不熟悉的人、不了解的語言、以及心中不正確的觀念─台灣人比東南亞人優秀。
是媒體大肆報導下的誤解，還是從頭到尾在我心中的“Foreigner”這個字，只限於白人？那我在東華英美語文學系四年訓練出來的critical thinking去哪裡了？我曾經的presentation topic要大家認知的media literacy去哪裡了？我常常自豪自己受英美系的教育，所以我的觀念是開放的，是有很大的包容心的。然而，外籍移工─他們跟台灣人地位就有不一樣嗎？
Merry Christmas！穿著聖誕裝的我很快的吸引了大批人潮主動要跟我拍照，彷彿我是個吉祥物，但也因此開啟了我們的溝通橋樑。他們也好熱情，跟我一樣。這讓我回想起照顧著我外婆的Annie、在花蓮照顧伯公的A-di。我都跟她們關係很好啊，而且她們都叫我帥哥。
回顧這半天觀察學生的表現及互動─大家膽怯開口，但對於這群16歲的中一中小男生，他＿們就是可愛的傻笑，在加上一兩句生怯的英文，就對於外籍移工的認識前進了一小步。三民版英文課本第一冊U11 The Best Medicine就是在講「笑」的好處啊！在最後麥當勞聚餐的學生分享回饋中，我跟學生提到：「老師高一的時候，連問麵店老闆娘：『請問你們今天營業到幾點？』我都不敢開口。」(其實我當時是連點飲料都要請朋友幫我去點，我連點餐都不敢的！)但是隨著工作經驗的累積(康輔社活動長、補習班電訪工讀生、特力屋銷售工讀生...等。)現在大家看到的我，是主動積極的、是勇於發表的、是外向活潑的。
要做個發光的人；還是個有溫度的人？星座專家唐立淇說：「金牛座分兩種個性：『一種是主動外向；一種沉著內斂。』」我想，我是屬於前者，我努力做好每一件事，我發著光芒影響著身邊周遭的人，教育著學生。那有溫度的人呢？他們可能沉穩內斂，但卻令人感到溫馨，聽了一句話心中就會有暖流流過。那到底做怎樣的人才好？
散播歡樂散播愛，做個能夠發光發熱的人！發出光芒，產生溫度，影響身邊每一個人─這是身為康輔人的宗旨，也是我今天想進入學校教育的最大推手─我想接觸人群，靠近學生，了解他們，接受他們，愛他們！
我們沒有不一樣，我們都是人，不管是哪種少數族群，都值得我們去關注、去接納、去愛。我學到了很多，相信學生也一定都有所感觸。沒關係，學生不敢開口，老師先幫你打開話題，老師可以輔佐你們，幫你們搭好鷹架。剩下的，就交給你們發揮囉！因為你們在父母心中、在老師心中、在大眾心中─每一位青少年，都是我們未來的國家棟樑、菁英。
